教学领导能力建设 Lynmara Colon

实时新闻: 教学领导能力建设 Lynmara Colon
时间：2016-8-13 11:11:42 作者：爱文具来源：网络转载查看：59 评论：0
内容摘要：教学领导能力建设Lynmara Colon 这个职务是充满兴奋和日常奖励。我们知道我们可以发挥影响的每一天，从塑造学生的学习与利益相关者。但是调查和文章最近把焦点放在主保持下降。校长常常感到孤立和缺乏支持，时间，和工作与生活的平衡。该消息被发送到教师领导是校长，太复杂，...
教学领导能力建设

Lynmara Colon

这个职务是充满兴奋和日常奖励。我们知道我们可以发挥影响的每一天，从塑造学生的学习与利益相关者。但是调查和文章最近把焦点放在主保持下降。校长常常感到孤立和缺乏支持，时间，和工作与生活的平衡。该消息被发送到教师领导是校长，太复杂，它的目标是遥不可及的，工作量是永无止境的。

会议：建立教学领导能力

演讲者：Ann Cunningham Morris & Deborah Childs Bowen

关键点：强劲的主要领导人有清晰的愿景，给教学领导、学习、协作。

为什么那么多校长离开现场？在教育领导研究告诉我们，保持相同的领导在学校同时提供他或她丰富而持续的专业发展对学生的成绩有显著的影响。也许这可能是在学校领导和校长保持一致性解决方案。

差异化的学习

当我们看教学领导，我们经常发现，专业发展给予他们的重点举措而不是策略，将有助于他们的学校。有时，这些举措不符合学校的需求，导致从员工缺乏支持而创造的主动性疲劳。

学校需要的是领导力发展的重点策略，监控和测量资源。领导者要有专业的学习，学校的需求是有区别的。校长需要支持如何指导教师，支持专业社区，并维持有效的教学和评价实践的实施。

校长们成功地将学校提出具备这四个关键领导组成：

清晰的愿景。

教学领导。

订婚

学习和合作。

反思是一个主要的成功的一个重要组成部分。校长必须是故意这。我们必须问自己，如果计划、协议、活动、专业学习与支持的目标确立为学校。

意图和使命

地区必须优先考虑和相信主成长的重要性。就像学生会的人他们不喜欢学习，老师不会跟随领导者谁不相信制度的推行。重申了学校的使命和愿景将使校长带领激烈对他们学校的具体需求的焦点。

这并不容易。你必须愿意照照镜子，深刻反思当前的实践和如何将这些影响学生和学校的文化。只有通过真实的反映，领导人将能够使他们的意图与使命、学校愿景。而主身兼数职，我们的主要工作是对所有利益相关者的积极影响。的主要影响是一个很好的资源，提供了一个框架，学校领导发展领导能力。

公开我们的缺点而让自己适应变化带来的增长是至关重要的。学校接受专业学习社区模型理解增长与合作不是一种技能过夜。不可复制的另一个学校的建筑。因为专业发展必须与领导和学校目标的需求相一致，在另一所学校的成功是不会永远在另一个成功。目标应该是要了解自己目前的状态和使用采取行动。

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